Баландина О.П Обучение сочинению по картине. 5-9 классы. Конспекты уроков. ФГОС. 2-е изд

В пособии представлены конспекты уроков развития речи в 5-9 классах, в основе которых - работа по изучению и анализу произведений изобразительного искусства. Уроки иллюстрируют современные подходы к организации творческой работы учащихся, различные активные формы обучения и примеры лексического, словарно-стилистического, орфографического анализа текстов и языковых явлений • Предназначено учителям русского языка общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, может быть полезно студентам педагогических колледжей

Рабочая тетрадь является продолжением комплекса учебных пособий по развитию речи младших школьников, изданного в серии «Юным умникам и умницам. Учитесь грамотно писать». Особенность данных рабочих тетрадей в том, что система заданий и вопросов к произведениям живописи направлена на обучение такому важному виду работы по русскому языку, как сочинение по картине. Отрывки из произведений русской литературы, сопровождающие репродукции, помогут развить внимание к изобразительным средствам языка: эпитетам, метафорам, сравнениям. В пособие вошли цветные иллюстрации картин, которые составляют золотой фонд русского искусства. Каждая репродукция предваряется кратким рассказом о жизни художника, историей создания картины. В пособия вошли задания, разработанные совместно с Л

В пособии представлены конспекты уроков русского языка в 5-11 классах в форме технологических карт с применением современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода, направленного на достижение метапредметных и предметных целей обучения согласно требованиям ФГОС. Использование игровой технологии, технологий встречных усилий и развития критического мышления, принципов развивающего и личностно ориентированного обучения, коммуникативно-деятельностного подхода через различные формы организации работы учащихся на уроке - групповую, коллективную, индивидуальную, парную, исследовательскую, частично-поисковую - позволит педагогу грамотно смоделировать урок, оптимизировать, дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, сделать его интересным, самоценным для ученика

В пособии представлены конспекты уроков русского языка в 5-11 классах в форме технологических карт с применением современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода, направленного на достижение метапредметных и предметных целей обучения согласно требованиям ФГОС. Использование игровой технологии, технологий встречных усилий и развития критического мышления, принципов развивающего и личностно ориентированного обучения, коммуникативно-деятельностного подхода через различные формы организации работы учащихся на уроке - групповую, коллективную, индивидуальную, парную, исследовательскую, частично-поисковую - позволит педагогу грамотно смоделировать урок, оптимизировать, дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, сделать его интересным, самоценным для ученика

Перед вами конспекты уроков для преподавателей младших классов. Они отличаются чёткостью и лаконичностью построения учебного материала, познавательным содержанием, что способствует развитию внимания, памяти и мышления в рамках курса по формированию нравственно-эстетической и физической культуры младших школьников. «Уроки здоровья» направлены на формирование знаний, умений и навыков (ЗУН), необходимых для самореализации и ориентации ребенка данного возраста в социуме. А также они открывают большие возможности для творческой реализации личности. Для наибольшей вероятности усвоения данного материала, учителю, несомненно, необходимо прибегнуть и к визуальному методу обучения. Автор данного пособия предлагает использовать на уроках репродукции картин известных художников, что позволит добиться наиболее эффективного усвоения темы и внесет свой вклад в воспитание у детей эстетического чувства

Развитие коммуникативной компетенции является основной задачей обучения иностранному языку в школе в условиях перехода к ФГОС. Использование речевых опор на уроке - эффективное средство организации практики устной речи учащихся с целью обогащения их лексического запаса. В настоящем пособии содержатся рекомендации по организации деятельности с речевыми опорами и подробные конспекты уроков обобщающего повторения (Consolidation lessons) в 8-11 классах, где реализуется предложенная форма работы. Рассмотренные в пособии идеи и методические решения будут полезны учителю при организации такой языковой среды на уроке, где каждый ученик успешен • Предназначено учителям английского языка общеобразовательных школ, гимназий, лицеев

Развитие коммуникативной компетенции является основной задачей обучения иностранному языку в школе • Использование речевых опор на уроке - эффективное средство организации практики устной речи учащихся с целью обогащения их лексического запаса. В настоящем пособии содержатся рекомендации по организации деятельности с речевыми опорами и подробные конспекты уроков обобщающего повторения (Consolidation lessons) в 8-11 классах, где реализуется предложенная форма работы. Рассмотренные в пособии идеи и методические решения будут полезны учителю при организации такой языковой среды на уроке, где каждый ученик успешен • Предназначено учителям английского языка общеобразовательных школ, гимназий, лицеев

В пособии предлагаются конспекты уроков по подготовке к государственному выпускному экзамену в 9 классе по русскому языку, составленные на основе положений о проведении государственной итоговой аттестации и соответствующие требованиям ФГОС ООО к планируемым образовательным результатам. Подробно рассматриваются и анализируются тексты из сборника для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы (авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. - М.: Дрофа, 2013), а также даются образцы выполнения творческих заданий, обширный дополнительный материал к урокам, консультации по повторению орфографии за курс 5-9 классов, практические задания по развитию речи. Пособие рассчитано на творческое использование. Предназначено учителям русского языка и литературы, полезно обучающимся 9 классов для самостоятельной подготовки к экзамену

В пособии представлены оригинальный опыт обучения восьмиклассников музыке по программе Д.Б. Кабалевского и нестандартные конспекты уроков и внеклассных занятий, разработанные на основе произведений, связанных с историко-героическими сюжетами и музыкальными темами разных эпох. Использование разнообразного практического и дидактического материала (музыкально-поэтические и литературно-художественные тексты, биографические сведения о композиторах, проблемные и творческие задания, кроссворды, нотный репертуар к занятиям) позволяет развивать музыкальный слух, чувство ритма, логико-аналитическое и образное мышление, умения учащихся в таком виде деятельности, как художественный анализ, формировать вокально-певческие навыки • Предназначено учителям музыки, педагогам дополнительного образования, рекомендовано преподавателям музыкальных школ, студентам факультетов музыки • и искусства высших и средних специальных учебных заведений

Научиться писать сочинение на основе прочитанного – это значит научиться правильно воспринимать, понимать и интерпретировать исходный авторский текст, определять своё отношение к нему и создавать встречное речевое произведение. В книге основное внимание уделено методике обучения написанию четырёх основных типов сочинения по прочитанному тексту: сочинению интерпретационного характера, основанному на анализе проблемы исходного текста (10 – 11 классы); сочинению-рассуждению интерпретационного характера, основанному на анализе фрагмента исходного текста (9 класс); сочинению-рассуждению на основе предложенного концепта, то есть концептоцентрическому эссе (9 класс); сочинению-рассуждению на лингвистическую тему (9 класс). Издание содержит богатый практический материал

Научиться писать сочинение на основе прочитанного – это значит научиться правильно воспринимать, понимать и интерпретировать исходный авторский текст, определять своё отношение к нему и создавать встречное речевое произведение. В книге основное внимание уделено методике обучения написанию четырёх основных типов сочинения по прочитанному тексту: сочинению интерпретационного характера, основанному на анализе проблемы исходного текста (10-11 классы); сочинению-рассуждению интерпретационного характера, основанному на анализе фрагмента исходного текста (9 класс); сочинению-рассуждению на основе предложенного концепта, то есть концептоцентрическому эссе (9 класс); сочинению-рассуждению на лингвистическую тему (9 класс). Издание содержит богатый практический материал

Пособие содержит теоретический и практический материал по использованию деловых и ролевых игр на уроках технологии в 5-8 классах. Предложена технология проведения, а также подробные конспекты уроков, которые можно провести в форме деловой или ролевой игры • Материалы пособия помогут учителю в совершенствовании учебного процесса, создании условий для самореализации каждого ученика, развитии в нем творческих начал, выделении его индивидуальности • Пособие предназначено учителям технологии, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений