Гуси-лебеди. Наглядно-дидактический комплект для детей 4-7 лет. ФГОС ДО Учитель

Предлагаемый красочно оформленный комплект сюжетно-игровых развивающих карт включает в себя иллюстрации к русской народной сказке "Гуси-лебеди" и методические рекомендации, позволяющие педагогам и родителям доступно и увлекательно в совместной деятельности с ребенком не только формировать связную речь, но и способствовать возникновению интереса детей к предметам и явлениям окружающего мира, развивать первичные математические представления. Педагоги и родители в игровой форме с позиции сказочных персонажей смогут реализовать задачи, поставленные ФГОС, в процессе освоения образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" • Предназначено педагогам ДОО и дополнительного образования, полезно родителям, студентам педагогических учебных заведений

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект "Календарь погоды. Весна" включает 40 красочно оформленных листов, позволяющих воспитателю доступно и увлекательно в совместной интеллектуальной деятельности с ребенком осуществлять систематическое наблюдение за природой во все времена года, знакомить с их особенностями и сезонным трудом людей • В методических рекомендациях представлены требования к обустройству календаря погоды в группах детей 2-3 лет, описаны методы и приемы руководства детским наблюдением, обозначена тематика наблюдений, разработана примерная их организация в соответствии с каждой дидактической картой - все это в комплексе поможет воспитателям обеспечить выполнение ФГОС дошкольного образования, планировать освоение ее содержания в соответствии с образовательными областями "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие", в занимательной форме расширить представления о предметах окружающего мира, развивать наблюдательность, речь, воображение, память, умение детей раннего возраста обследовать объекты живой и неживой природы

Наглядно-дидактический комплект обеспечивает системное планирование социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО на основе комплексного подхода и взаимодополнения пяти образовательных областей • Комплект содержит • - 9 технологических карт с моделированием деятельности педагогов и детей по освоению сюжетно-ролевой игры "Школа" • - 12 иллюстрированных карт по организации дидактических игр • - 11 сюжетных картин по формированию познавательного опыта • - методическое сопровождение по реализации комплекта в практике ДО

Наглядно-дидактический комплект с методическим сопровождением по его использованию предназначен для занятий со старшими дошкольниками и включает 8 красочно оформленных карт, на основе которых педагог сможет в игровой и продуктивной деятельности организовать образовательный процесс, направленный на развитие у детей умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи и закономерности природных явлений летом, формирование основ экологической грамотности, воспитание уважительного отношения к природе на занятиях познавательного цикла в соответствии с ФГОС ДО. Может быть использован в процессе режимных моментов, во время игр в помещении и на участке детского сада, разминок на зарядке, совместной деятельности детей и родителей • Адресован педагогам, родителям, гувернерам, специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющих комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 5-6 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Супермаркет" в течение учебного года. Представлены также иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки (23) для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения, соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подходов и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющие комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 4-5 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Водители" в течение учебного года. Представлены также иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки (23) для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подхода и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющих комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 5-6 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Транспорт" в течение учебного года. Представлены также иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки (23) для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения, соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подхода и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющие комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 6-7 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Ферма" в течение учебного года. Представлены также 23 иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подхода и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющих комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 4-5 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Строители" в течение учебного года. Представлены также иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки (23) для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения, соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подхода и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект включает 9 технологических карт, позволяющих комплексно, целостно и последовательно планировать образовательную деятельность по обогащению социального опыта детей 4-5 лет на основе содержания сюжетно-ролевой игры "Детский сад" в течение учебного года. Представлены также иллюстрированные разрезные карты и красочные сюжетные рисунки (23) для организации бесед, наблюдений, составления рассказов, дидактических игр обучающего и развивающего назначения, соответствующие теме • Методические рекомендации раскрывают различные модели, варианты, формы и способы организации образовательной деятельности в работе с наглядно-дидактическим материалом, что обеспечивает системное планирование познавательного, речевого и социального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и с учетом деятельностного, комплексного подхода и взаимодополнения всех образовательных областей

Предлагаемый наглядно-дидактический комплект "Календарь погоды. Весна" включает 24 красочно оформленные карты, позволяющие воспитателю доступно и увлекательно в совместной интеллектуальной деятельности с ребенком осуществлять систематическое наблюдение за природой по тематическим направлениям: "Природа весной", "Животные и насекомые весной", "Перелетные птицы", "Труд людей весной", "Весенняя одежда детей", "Опытно-экспериментальная деятельность", отмечая непосредственно в картах характерные особенности весеннего времени года, планомерно и целенаправленно помогая ребенку воспринимать и познавать все явления окружающего мира • В методических рекомендациях представлены требования к обустройству календаря погоды в группах детей 3-4 лет, описаны методы и приемы руководства детским наблюдением, обозначена тематика наблюдений, разработана примерная их организация в соответствии с каждой дидактической картой - все это в комплексе поможет воспитателям обеспечить выполнение требований ФГОС ДО к примерной образовательной программе дошкольного образования, планировать освоение ее содержания в соответствии с образовательными областями "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", в занимательной форме расширять представления о предметах окружающего мира, развивать наблюдательность, речь, воображение, память, умение детей младшего дошкольного возраста обследовать объекты живой и неживой природы