Флинта Развитие интереса учащихся к традициям отечественной духовной культуры Макаров Владимир Иванович, Амелина Любовь Владимировна, Милютина Юлия Васильевна

Пособие посвящено развитию устной и письменной речи учащихся, испытывающих стойкие трудности в обучении. Представленный дидактический материал разработан на основе организации комплексного, индивидуально-дифференцированного подхода с применением специально разработанных направлений, методов и приемов • Пособие может быть использовано студентами педагогических специальностей, логопедами, учителями начальных классов, учителями классов коррекционно-развивающего обучения, родителями, психологами для повышения эффективности образовательного процесса детей, испытывающих трудности в обучении

В настоящей монографии рассматривается комплекс ведущих идеологем, направлений и жанров русской литературы XVIII века в свете проблемы постепенного формирования в отечественной литературной культуре тенденций так называемой «срединности», призванной гармонизировать возникающие в ходе историко-культурного и историко-литературного процессов противоречия. Нас интересуют такие аспекты, как общая феноменология «срединной культуры», теория тринитарного мышления и явление «глубинных структур» • В книге привлекается по ходу анализа широкий временной контекст: от эпохи предклассицизма порубежья XVII—XVIII столетий — к основным стратегиям предромантизма и просветительского реализма уже на переходе к XIX веку

Книга представляет собой научный труд в популярном, доступном изложении. В ней рассказывается о библейских фразеологизмах (образных выражениях, пословицах, поговорках, афоризмах, крылатых изречениях) и библеизмах-словах в русском и других европейских языках, а также об отражении библейских образов, сюжетов, идей, правовых и морально-этических норм и воззрений древнего Востока в культуре народов, исповедующих христианскую религию. Особое внимание уделяется русской национальной культуре: использованию библейских слов и выражений в русском языке, в художественной и публицистической литературе, в изобразительном и музыкальном искусстве. Для гуманитариев разных специализаций: филологов, историков, культурологов, искусствоведов, школьных учителей, преподающих основы христианской (православной) культуры, а также для самого широкого круга читателей, интересующихся историей русского языка и культурой русского и европейских народов

Монография подготовлена в русле одного из актуальных направлений современной лингвокультурологии - исследования лингвокультурной ситуации определенного периода. В работе получает развитие теория лингвокультурной ситуации, а также освещается прикладной аспект проблемы: на материале речевой практики ивановского студенчества анализируются составляющие современного молодежного дискурса, выявляется своеобразие языковой личности молодого россиянина. Книга адресована широкому кругу читателей: от специалистов в области лингвистики и культурологии до интересующихся вопросами культуры речи, особенно в среде молодежи. 3-е издание, стереотипное

В книге представлена разработанная и апробированная авторами методика библиотерапевтического чтения, с помощью системного применения которого учитель сможет осуществлять эффективную психологическую самопомощь, формировать высокий уровень собственной устойчивости в стрессовых ситуациях — как в работе, так и в личной жизни; достигать «эффекта неваляшки», позволяющего быстро и без заметных личностно-репутационных потерь восстанавливать психологическое равновесие после эмоциональных «провалов». Для учителей, студентов высших учебных заведений (педагогические специальности), родителей, учащихся старших классов

В пособии обобщены данные психологических, психолингвистических, лингвистических и лингвометодических исследований лексикона детей, описаны особенности лексиокона детей разного возраста и основные закономерности его развития, представлена система лексикосемантической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в процессе их обучения родному (русскому) языку. Для студентов, обучающихся по направлению Педагогика (профили Речевое дошкольное образование, Начальное образование), а также по специальностям Педагогика и методика дошкольного образования и Педагогика и методика начального образования. 3-е издание, стереотипное

Издательство: АБВ Год выпуска: 2016 Тип обложки: Мягкая обложка Автор на обложке: Читтапад Тип издания: Отдельное издание ISBN: 978-5-906564-19-1

В наши дни слово "парадокс" можно услышать чуть ли не каждый день из уст политиков и комментаторов, обнаружить в газетных и журнальных статьях. То и дело события, различные явления жизни, а то и просто высказывания политиков ставят нас в тупик своей несуразностью, и мы говорим о парадоксе. Пора внимательнее разобраться, что это за явление и почему мы все больше становимся его невольными жертвами. Автор книги В. М. Семёнов, кандидат исторических наук, посол в отставке, рассматривает парадоксы человеческого мышления и поведения в контексте событий нашего времени, недавнего и далекого прошлого. Эта книга - о самом разном. Как нам мстит и "портит жизнь" сама история. Как сеяли добро "крестовыми походами" и что получили. Как и почему рухнул Советский Союз, "могучий и нерушимый", и почему Россия не может "стать Америкой", а Америка рвется, но не может управлять всем миром

В пособии представлены оригинальные задачи и головоломки по общей семиотике и семиотике текста, составленные на материале знаков, кодов, текстов, нетекстовых сообщений и коммуникативно-семиотических ситуаций. Источниками материала послужили разнообразные сферы бытования языка и других знаковых систем: наука, философия, искусство, реклама, денежное обращение, перевод, картография, коллекционирование, игральные карты и др. В большинстве своем задачи не имеют аналогов, помочь в поисках ответов на них призвана теоретическая часть книги «Идеи, понятия и термины, необходимые для решения задач». Головоломки — задачи, предполагающие остроумие и не требующие никаких специальных знаний, — рассчитаны на широкую аудиторию читателей. Для студентов-филологов, преподавателей, исследователей и любителей головоломок

В книге собраны статьи разных лет, написанные авторами на основе совместных размышлений о структуре сюжета художественного произведения. Ранние редакции статей, включенных в эту книгу, публиковались в различных научных сборниках и литературных журналах, но были существенно переработаны и дополнены, и вместе собраны здесь впервые. Статьи разнятся по тематике и материалу, но объединены (кроме последней работы о происхождении языка) единым подходом к пониманию сюжета, в основе которого лежит циклическое отношение между парными функциями. Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов. 2-е издание, стереотипное

Словарь-пособие содержит и описывает термины лингвистической стилистики, имеющие устойчивое применение в основных учебниках и учебных пособиях по данной дисциплине. Словарные статьи сопровождаются иллюстрациями или сведениями о способе употребления термина и дополняются практическими заданиями, позволяющими усвоить понятийное содержание термина при непосредственном стилистическом анализе языковых единиц и текстов • Словарь адресован студентам, изучающим стилистику русского языка

«Странные все-таки эти иностранцы!» — уверены русские. «Ну и странные же эти русские!» — думают те в ответ. Почему то, над чем смеются европейцы, русским смешным не кажется? Почему русские дружат, влюбляются, растят детей, веселятся и горюют иначе, чем другие народы? Почему вежливые улыбки иностранцев у них вызывают недоверие, а бережное отношение к деньгам — насмешки? • За долгие годы преподавания русского языка иностранцам в МГУ, ВУЗах Ханоя, Тампере и в Сорбонне этих и других вопросов у Аллы Васильевны Сергеевой, кандидата филологических наук, автора многих учебников и пособий, накопилось немало (последние 14 лет она живет в Париже) • Эта книга — попытка в доступной и увлекательной форме дать собственные ответы на эти вопросы. А. Сергеева опирается в ней как на личный опыт, так и на данные историков, этнографов, психологов, статистиков, приводит сравнения с другими народами